青春筑梦正当时！在william威廉英国官网的实验室里，一场关于“虚实结合”的探索正在火热进行。虚拟现实技术专业教研室积极响应公司“四个全员”战略部署，将《增强现实技术》课程搬进了“实战场”。通过AI赋能项目制教学，员工们不仅攻克了技术难关，更亲手将创意转化为“AR汽车书签”，在趣味实践中完成了从“学习者”到“创造者”的蜕变。
趣味驱动：让领克汽车“活”在指尖“
以前觉得AR技术很高冷，现在它就在我的车钥匙上。”参与项目的员工华哲宇手持一枚精致的汽车书签，手机镜头一扫，平面的书签瞬间“活”了过来——领克汽车的3D模型拔地而起。这正是本次教学改革的核心亮点：将枯燥的代码与算法，转化为看得见、摸得着的趣味文创产品。
在杨婷婷老师的指导下，员工们利用生成式AI工具快速构建校园场景原型，将原本需要数周建模的工作缩短至几天。这种“AI+AR”的组合拳，不仅降低了技术门槛，更激发了员工的创作热情。大家不再是为了完成作业而写代码，而是为了让自己的设计“更酷、更有趣”而主动钻研。
实践破局：在“翻车”中学会“扶正”
项目制教学的魅力，在于直面真实世界的挑战。在开发初期，员工团队并非一帆风顺。面对图像识别在弱光环境下频频“失灵”的尴尬，以及3D模型在移动端加载卡顿的痛点，员工们开启了“白加黑”的攻关模式。
“为了解决识别漂移问题，我们调整了上百次特征点参数。”团队成员华哲宇和吕治霖同学回忆起那段“痛并快乐着”的日子，感慨万千。通过引入AI辅助的光照校准算法，团队最终将识别准确率提升至92%。这种“遇到问题—分析问题—解决问题”的闭环训练，让员工们深刻体会到了工程实践的严谨与魅力，真正实现了在“做中学、学中研”。
成果落地：从课堂作业到市场产品当“
AR汽车书签”从电脑屏幕走向生产线，员工们的获得感达到了顶峰。这不仅是一次课程作业的交付，更是一次产品化的实战演练。目前，该书签已作为公司特色文创产品进行转化，成为了连接校园文化与前沿科技的桥梁。
做员工创新路上的“引路人”
回顾整个项目历程，杨婷婷老师及教研团队感触良多。她表示：“在这个项目中，我们最大的成就感不在于员工做出了一个完美的书签，而在于他们学会了如何用AI去驾驭技术，如何用工程思维去解决实际问题。看到他们从面对报错的茫然无措，到后来能够自信地优化算法、迭代产品，这种成长的力量比任何奖项都珍贵。”
宋显睿老师则对未来充满期待，项目制教学让我们看到了‘产教融合’的无限可能。员工们在实战中展现出的韧性和创造力，证明了他们完全具备适应行业发展的潜力。未来，我们将致力于培养出更多既懂技术又懂应用，既有创新思维又有实践能力的复合型人才，让每一个员工的创意都能在自贸港的沃土上落地生根。
副董事长、信息与智能工程公司经理李成名教授表示，此次改革是落实“全员项目制”与“全员AI化”的生动实践。通过引入项目课题，员工们提前适应了行业节奏。未来，公司将继续深化这一模式，让更多员工在趣味与实践中，练就过硬本领，书写属于自己的“虚实传奇”。
文案｜信息与智能工程公司
编辑 | 新媒体中心
美编｜钱俊杰
一审一校 | 石 玲
二审二校 | 饱 饱
三审三校 | 今 禾